Η πρώτη φορά που βίωσα το Δράμα στην Εκπαίδευση ήταν το 2007. Πώς ήταν; Ήταν μία α-πο-κά-λυ-ψη. Όντας μαθηματικός, σε όλη μου τη ζωή, οτιδήποτε ήταν είτε σωστό είτε λάθος, είτε άσπρο είτε μαύρο. Δεν υπήρχαν ενδιάμεσα άλλες αποχρώσεις. Γι' αυτό και νιώθω πολύ τυχερή που εκπαιδεύτηκα στη χρήση της μεθόδου του ΕΔ από την Άβρα Αυδή και τη Μελίνα Χατζηγεωργίου. Ήταν οι πρώτες που έφεραν το ΕΔ στην Ελλάδα μετά την ολοκλήρωση των μεταπτυχιακών τους σπουδών στο Ηνωμένο Βασίλειο υπό την επίβλεψη του εξειδικευμένου τόσο στην πρακτική εφαρμογή όσο και στη θεωρία του ΕΔ, David Davis, ενός από τους πιο ένθερμους και ξεχωριστούς μαθητές της διάσημης πρωτοπόρου του ΕΔ, Dorothy Heathcote. Μετά την πρώτη εκείνη εμπειρία, εκπαιδεύτηκα στη μέθοδο με τη βοήθεια των δύο αγαπημένων μου εμψυχωτριών και την συμπεριέλαβα σε όλες τις επόμενες προσπάθειες διδασκαλίας, εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ένα πράγμα είναι σίγουρο: δεν θα μπορούσα ποτέ να επιστρέψω στο είδος του ανθρώπου και του επαγγελματία που ήμουν πριν βιώσω το ΕΔ.
Βιώνοντας το ΕΔ για πρώτη φορά
Σύνδεσμοι σε επαγγελματικά δίκτυα
Προσωπικές δεξιότητες
Research Gate:
https://www.researchgate.net/profile/Christina-Zourna
LinkedIn:
https://www.linkedin.com/in/christina-zourna-2b682745/
ORCID:
Επιμελής, δημιουργική, καινοτόμος, αξιόπιστη, με πάθος, υψηλή αυτοσυγκέντρωση, κριτική σκέψη και χιούμορ.
Βραβεία
Εκπαίδευση
2017 – σήμερα
Διδακτορική Έρευνα (Επίπεδο EQF 8). Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη.
2010 – 2012
ΜΔΕ στην Εκπαίδευση Ενηλίκων και Διά Βίου Μάθηση (Επίπεδο EQF 7). Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη. Βαθμός: 9,96/10
1988
Πτυχίο (Eπίπεδο EQF 6). Τμήμα Μαθηματικών, Σχολή Θετικών Επιστημών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Θέμα: Εφαρμοσμένα Μαθηματικά και Στατιστική. Βαθμός: 7,62/10
1984
Αποφοίτηση από το 17ο Λύκειο Θεσσαλονίκης (Επίπεδο EQF 5). Βαθμός: 18,5/20
Σεπτέμβριος 2016
Το «Drama in Education Method» βραβεύτηκε με το Ευρωπαϊκό Βραβείο VITA 2016 ως μία από τις 6 καλύτερες ευρωπαϊκές καινοτόμες πρακτικές διδασκαλίας μεταξύ 110 κατατεθειμένων προτάσεων στον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό «La Vita e Bella» από το δίκτυο REVEAL, το οποίο προωθεί καινοτόμες προσεγγίσεις μάθησης με γνώμονα τις δεξιότητες και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτών ενηλίκων.
Επαγγελματική εμπειρία
Διοίκηση – Διαχείριση προσωπικού και οικονομικών
(Φροντιστήρια ΖΟΥΡΝΑ, Νικ. Φωκά 21, Θεσσαλονίκη)
1993-2003
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
(Φροντιστήρια ΣΥΓΧΡΟΝΟ, Τσιμισκή με Διαλέττη 2 και ΖΟΥΡΝΑ, Νικ. Φωκά 21, Θεσσαλονίκη)
1988-2003
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
(Υπουργείο Παιδείας, σε γυμνάσια και λύκεια στην Κεντρική Μακεδονία)
2003-σήμερα
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΡΙΑ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
(Ως εξωτερική συνεργάτις του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Σχεδιασμός, οργάνωση και υλοποίηση βιωματικών εργαστηρίων Εκπαιδευτικού Δράματος για την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων σε προ- και μεταπτυχιακούς φοιτητές και επαγγελματίες)
2012-σήμερα
Γλωσσομάθεια
Ελληνική (μητρική)
Αγγλική (2017 IELTS Academic Βαθμός 8, 1997 Επίπεδο C2 – Εξαιρετική γνώση)
Γαλλική (1981 Sorbonne I – Επίπεδο C1 – Πολύ καλή γνώση)
Τουρκική (2017 Επίπεδο Β2. Βαθμός: 96% – Καλή γνώση)
Γερμανική (1987 Επίπεδο B1 – Καλή γνώση)
Ιταλική (εισαγωγικά μαθήματα – Ικανοποιητική γνώση)
Μάρτιος 2020
Το «Drama in Education» βραβεύτηκε με το πρώτο Βραβείο ως καινοτόμος μέθοδος Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Συμβουλευτικής στον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό για καινοτόμες υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού FUTURE Time Traveler 2020.
Μάιος 2020
Το άρθρο «Managing Communication of Students with Cochlear Implants in Schools for Deaf: Professional Practices», που δημοσιεύτηκε στο διεθνές επιστημονικό περιοδικό Communication Disorders Quarterly του Οίκου SAGE, βραβεύτηκε από την Επιτροπή Ερευνών του ΠΑΜΑΚ στις 08/05/2020.
Ιανουάριος 2021
Η ερευνητική πρόταση που κατέθεσα ως Υπ. Διδάκτωρ «Αλλαγή σε μια Χαοτική Εποχή: Μια μεικτή πολυμεταβλητή προσέγγιση σε προπτυχιακούς φοιτητές για τις αλλαγές που επέβαλε ο COVID-19» βραβεύτηκε από την Επιτροπή Ερευνών του ΠΑΜΑΚ ως η τέταρτη καλύτερη έρευνα μεταξύ έντεκα υποψηφίων προτάσεων στον ενδοϊδρυματικό διαγωνισμό «Έρευνα στην πρώτη γραμμή» σχετικά με τις επιπτώσεις της πανδημίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Δημοσιεύσεις σχετικά με το ΕΔ
Ζουρνά, Χ. (2022). Το Δράμα της Συ.Ε.Π. στην εκπαίδευση ή το Δράμα στην υπηρεσία της Συ.Ε.Π.; Στο Ε. Κανταρτζή & Γ. Παπαδημητρίου (Επιμ.), Το εκπαιδευτικό παιχνίδι στην τυπική και μη τυπική μάθηση. Πρακτικά του 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου, διαδικτυακά, 29-31 Οκτωβρίου 2021 (Τόμος Α΄, σσ. 474-485). Διαθέσιμο στη διεύθυνση
https://www.researchgate.net/publication/358227415
Ζουρνά, Χ. & Παπαβασιλείου, Ι. (2021). Εκπαιδευτικό Δράμα, Επαγγελματική Ανάπτυξη και Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας: μία δυναμικά αναπτυσσόμενη σχέση. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 38 (71), 11-30. Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Διάδραση. Διαθέσιμο στη διεύθυνση
https://www.researchgate.net/publication/357280877
Zourna, C., & Papavassiliou-Alexiou, I. (2021). Drama in Education under research: An innovative career guidance method for adolescents. Academia Letters. https://doi.org/10.20935/AL4044
Papavassiliou-Alexiou, I., & Zourna, C. (2017). Drama in Education: implementation of an innovative tool for guidance practitioners. In IAEVG & UNAM, Proceedings of the International Conference of Educational and Professional Guidance 2017, pp. 201-210. Mexico City: National Autonomous University of Mexico.
Papavassiliou, I., & Zourna, C. (2016). Teachers’ professional competences: what has Drama in Education to offer? An empirical study in Greece. Professional Development in Education, 42(5), 767-786 doi: 10.1080/19415257.2015.1127270
Zourna, C, Papavassiliou, I., & Okalidou, A. (2016). How can Communication Disorders Professionals develop Personal and Interpersonal Skills? Answer: Drama in Education. Poster session presented at the 2016 ASHA Annual Convention, Philadelphia, Penn, USA doi: 10.13140/RG.2.2.24352.69122
Zourna, C. (2011). Aristotelian phronesis: A lifelong philosophical practice. Στο Β. Καραβάκου (Επιμ.), Διά Βίου Μάθηση: διεπιστημονικές προσεγγίσεις. Διεθνές Συνέδριο «Διά Βίου Μάθηση», σελ.165-178. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας. ISBN: 978-960-8396-67-8
